深圳商报·读创客户端首席记者 袁静娴
“要是一个孩子学不会话语，他会失去信心，认为我方不属于学校。当他能阅读，他能分解寰宇，也能篡改我方的以前。”12月6日，2025年“一丹教会发展奖”得主马马杜·阿马杜·利（Mamadou Amadou Ly）共享了他对话语奈何影响儿童学习才调的见识。
马马杜·阿马杜·利过甚在发展商议与教会协会（ARED）的共事发奋于冲破西非地区的话语与学习壁垒——该地区话语万般性丰富，却弥远受识字率低迷的制约。
一丹奖得奖者就共创以前教会路向张开对话
在多个西非与中非国度，法语是官方话语，亦然教学话语。干系词在这片领罕有百种话语的地区，很多儿童入学后，却要以一种他们从未说过的话语上课。2024 年，一项 KIX 商议知道，塞内加尔二年岁和四年岁学生中，71% 的学生法语白话及分解才调不足其他话语。
为经管这一问题，ARED 斥地了互动且纯简直教会样式：学生最初以当地话语进行学习，随后加上官步调语进行双轨学习。团队向教会提供培训，协助他们将课堂从传统的“填鸭式”教学，革新为师生梗概以共同话语积极互动的学习环境。这一举措已得回显贵成效。
举例，团队的“学习共赢”（沃洛夫语 Ndaw Wune意为“东谈主东谈主齐走向收效”）加快学习筹谋，通过重心姿色发达欠佳及有高辍学风险的学生，大幅擢升了学生基础识字才调。仅在 2023 – 2024 学年，参与该筹谋的学生在字母认读方面平均跳跃 74%，音节认读方面跳跃 100%，单词认读跳跃 134%。
马马杜·阿马杜·利解说谈，ARED 的样式以学生的母语动作学习起先，再迟缓加入法语。实证商议知道，这种旅途不仅能更快擢升识字才调，也能让学生更快掌抓法语。
“教会在法语体系中受训，要他们用原土话语教学并回绝易，即便他们会说这种话语，也难以实在掌抓语法结构。”同期，很多家长认为“上学就该学法语”，对母语教会的价值并不睬解。
为此，ARED 团队给与结构化教学法，将课程模块化，使教会更容易掌抓教学法子，也能允洽不同水平学生的需求。为了缩小老本、扩大笼罩边界，他们迟缓从线下聚合培训转向 WhatsApp 等在线培训模样。 “咱们不可让任何孩子因话语而掉队。”马马杜·阿马杜·利反复强调。
“咱们但愿把这相似式执行到至少12个非洲国度。咱们照旧在塞内加尔、毛里塔尼亚和冈比亚运转职责，以前但愿更多国度加入。” 他强调，东谈主工智能的普及也必须建造在“包容性”基础上——不可让时代进一步加重不对等。
ARED 当今正探索将 AI 用于课本斥地、插图蓄意、案例编写与翻译等边界，以缩小教学资源老本，让更多孩子受益。
（摆布方供图）开云体育(中国)官方网站
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